影响评估（Impact Assessment）¶
影响评估需要对一项干预（intervention）的长期效果进行全面评价。 例1：一个社区发展项目，评价者的问题是：从预期效果和未预期效果两方面来说，这个项目对社区有何影响？
影响评估的评估层次¶
影响评估给评价带来了更广的、整体性的视角。
评估层次一¶
评价中的第一个评估层次是资源层面或者输入层次 例2：项目或计划在多大程度上取得了实施所需要的目标资源？
评估层次二¶
第二个评估层面是实施分析 例3：项目或计划在多大程度上如计划实施？
评估层次三¶
第三个分析层面关注产出 例4：从参与水平、完成情况、最终产出来看，项目在多大程度上取得了预期目标？
评估层次四¶
第四个分析层次涉及后果 例5：项目或计划的参与者的生活在多大程度上以何种方式按预期目标得到了改善？
最终层面¶
评价的最终层面是影响评估 例6：后果在多大程度上是在长时间段中可持续的或者有所增进的，在更大的范围内（如社区中）产生了什么样的“涟漪效应（ripple effect）”?
评估层次整体案例 ——以教育项目为例¶
评估层次一 输入评估 需要考虑资源的充足程度———足够的建筑物、材料、胜任的员工、交通等。 评估层次二 实施分析 需要考察预期的课程多大程度上都被教授，是否以高质量的方式进行教学。 评估层次三 输出 如毕业率、减少辍学率、家长参与指标、（学生、家长、教师的）满意度数据等。 评估层次四 后果评价 要看成就得分、学生工作的质量、对学生在情感方面和社会方面的成长的测量 最终层面 影响评估要看这个教育项目给学生毕业后带来的长时间效果，例如社区的荣誉感、犯罪率、住房拥有方面的变化，或者高质量的学校为社区吸引了商业项目，或者商业项目由于学校绩效太差而搬出了社区。
影响评估中存在的维度————时间维度和范围维度¶
时间维度是长时段来看 除了即刻的、短期的后果，什么效果是可持续的或者逐渐增进的？ 后果评价(outcomes evaluation)对于干预和参与者变化之间的直接有益联系进行评估，如只是、能力、技巧方面的变化。 影响评估（impact assessment）考察这些后果在多大程度上能够在长时段中保持和持续。 例7：一个学前教育项目的目标是帮助孩子做好第一年上学的准备。 后果就是这些孩子在校第一年的表现。 影响则是他们在随后几年的表现。 范围维度 后果评价考察的是干预与后果之间的有限的、具体的、直接的联系。 影响评估既包括考察正面效果，也包括考察负面效果；既包括预期后果也包括未预期后果。 例8：一个扫盲项目预期的可测量后果是原本是文盲的成年人会阅读了。 影响则包括这些成年人能找到更好的工作、社会参与更多，甚至住房拥有率、离婚率更低。 因此影响评估关注的不仅是直接的、即刻的因果关联，而且是更长时段的、更广范围中的效果。
影响评估的方法和测量办法¶
社区通常是影响评估的分析单位 既包括定量的也包括定性的，既包括演绎的也包括归纳的
创建日期: September 30, 2022 04:18:47